众所周知，在事业单位综合应用C类考试中，科技文献阅读是必考之题，而在科技文献阅读题目中，客观题包括单选题、多选题、不定项选择题、判断题和匹配题，主观题包括辨析题、简答题和摘要题，在历年的事业单位联考中(2015年至今2018年)，辨析题出现过5次，重要性不言而喻。
辨析类题目往往会给出一个观点，要有先对观点描述的内容进行正误判断，并进行简单解析，其题目如下：
辨析题：对下面的句子作出正误判断，并进行简单解析，不超过150字。
安德烈·海姆和康斯坦丁·诺沃肖诺夫因为推翻了热力学涨落理论中“石墨烯无法存在于自然界”的传统认知而获得了2010年的诺贝尔物理学奖。
对于考生而言，该类题目难点主要有二，对于观点的判断不准确，第二，针对复杂逻辑段落出的辨析题，在进行解析说明时，答案的逻辑混乱、要点不全。解决了这两个难点，才能够保障辩析题的得分。
今天给大家分享辨析题的解决技巧，只需四步!
第一，梳理观点逻辑
辨析题的句子往往是一个有因到果、有前提到结论的观点，作答的第一步，需要明白观点中强调的内在逻辑是什么，即该观点中，何为因、何为果，何为前提、何为结论。
第二，定位到原文，梳理材料逻辑
梳理完观点的材料，就要将观点的内容定位到原文会中，精读原文，厘清原文中对题目观点所阐述问题的说明，为下一步观点判断提供依据。
第三，题文对照，做出判断
该环节是四部中的关键，直接判断是否准确、答案要点是否全面。该环节对照原文的逻辑，从4个方面对观点的内容进行判断，分别如下：
1.观点中的原因或前提是否成立?
2.观点中的结果或结论是否准确?
3.观点中的因果关系是否存在?
4.观点中多因一果或一因多果对应的内容是否全面?
以上四条，如果前三条中，出现了否，则可判断观点错误，若是第4条出现了否，则可判断观点不全面。
第四，依据判断，书写答案
依据以上4条，依据出现“否”的情况，依次修改观点，形成书写答案。
是不是很简单，结合真题，让大家熟练一下。
例：辨析题：对下面的句子作出正误判断，并进行简单解析，不超过150字。
安德烈·海姆和康斯坦丁·诺沃肖诺夫因为推翻了热力学涨落理论中“石墨烯无法存在于自然界”的传统认知而获得了2010年的诺贝尔物理学奖。
第一，梳理观点逻辑
因：安和康推翻了热力学涨落理论中“石墨烯无法存在于自然界”的传统认知
果：获的2010年诺贝尔物理学奖
第二，定位到原文，梳理材料逻辑
原文材料如下：
石墨烯(Graphene)是一种从石墨材料中剥离出来、由单层碳原子构成的六角形蜂巢晶格的平面二维碳材料。实际上，石墨烯本来就存在于自然界，只是难以剥离出单层结构。曾经，物理学家普遍认为，热力学涨落不允许任何二维晶体在有限温度下存在，石墨烯不过是一种假设性结构。受此理论影响、科学家们对从石墨中分享出单层独立存在的石墨烯持悲观态度。2004年，英国曼彻斯特大学安德烈·海姆和康斯坦丁·诺沃肖洛夫的研究改变了人们的认知。他们发现了一种得到石墨薄片的简单方法——从高定向热解石墨中剥离出石墨片，将薄片的两面粘在一种特殊胶带上，撕开胶带，就能把石墨片一分为二，不断重复这样的操作，最后就得到了仅有一层碳原子构成的薄片，即石墨烯。该方法及单层石墨烯的获取震撼了凝聚体物理学界。随后三年内，安德烈·海姆和康斯坦丁·诺沃肖洛夫在单层和双层石墨烯体系中分别发现了整数量子霍尔效应及常温条件下的量子霍尔效应，这为石墨烯的工业化生产进一步铺垫了理论和方法道路，两人也因此获得了2010年诺贝尔物理学奖。
结合题干观点内容，材料中加粗部分，即为观点中涉及的内容。
第三，题文对照，做出判断
1.观点中的原因或前提是否成立?
不成立，观点中的原因—安和康推翻了热力学涨落理论中“石墨烯无法存在于自然界中”的传统认知，而依据材料可知，石墨烯本来就存在于自然界中，只是难剥离，安和康也没有推翻热力学涨落理论，只是改变了物理学家的认知。
2.观点中的结果或结论是否准确?
准确，二人确实获得了2010年的诺贝尔物理学奖。
3.观点中的因果关系是否存在?
不存在，二人获奖的原因不是推翻热力学涨落理论。
4.观点中多因一果或一因多果对应的内容是否全面?
不全面，获奖原因有二，一是发现了石墨烯的剥离方法，二是发现了石墨烯体系中的量子霍尔效应。
第四，依据判断，书写答案
分别依据以上四条，依次对观点内容进行改正，形成答案。4条依据中，以出现了否(不成立、不存在)，可见观点错误。接下来从以上4个方面依次对观点内容进行修改，组合(加粗内容)形成答案
参考答案：题干观点错误。热力学涨落理论并未否定石墨烯存在于自然界，而石墨烯本身就存在于自然界中，只是难以剥离出来;两名科学家并未推翻热力学涨落理论，只是改变了物理学家的传统认知;两名科学家获得了诺贝尔物理学奖并非推翻热力学涨落定理，而是因为他们发现了成功剥离出了单层石墨烯的方法，发现了石墨烯体系中的量子霍尔效应。
以上怎为辨析题类题目的答题的思路和答案形成过程，该方法中，只体现了观点错误的情况，考试主要以这种情况为主，难度也是以这种情况为最大，这种情况下，熟练应用这四步，就能确保判断正确，解析要点全面，有条理。
如果观点不全面，则结合材料，补充全面即可，如果观点正确，在解析说明时，解释清楚，为什么正确即可。
