2019年新疆维吾尔自治区面向社会公开招聘小学教师笔试说明
一、笔试目的
了解考生对报考岗位学科专业知识的掌握及其应用程度。
二、笔试重点
现行中小学课程标准中“课程内容”或“内容标准”包含的主干知识及其应用能力。
三、笔试内容
包括综合知识测试和学科专业知识测试两部分。
(一)综合知识测试包括时事政治(2018年6月～2019年5月)、民族团结、新疆地方史和教育政策法规等内容。
(二)学科专业知识测试科目包括：语文、数学、英语、道德与法治、科学、音乐、美术、体育与健康、信息技术、心理健康、综合实践活动。
(三)试卷统一使用国家通用语言文字命制，考生使用国家通用语言文字答题。
四、笔试时间及分值
考试时间150分钟，试卷满分150分(其中综合知识30分，学科专业知识120分)。
综合知识测试说明(各学科考生必考内容)
一、考试目的
综合知识测试是针对教师岗位任职能力和职位要求进行的基础测试，是参加教师招聘考试考生的必考内容。测试以中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策、年度间国内外重大时事、民族团结教育、新疆地方史和教育政策法规等内容为命题依据，考查考生对公共基础知识的掌握程度和运用知识分析问题、解决实际问题的能力，以及履行教师义务的必备能力和素质。
二、考试形式及试卷结构
(一)考试形式：闭卷，笔试。满分30分。
(二)内容比例：中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策及年度间国内外重大时事(上年度6月至考试当年5月)约占20%;民族团结教育约占20%;新疆地方史约占20%;教育政策法规约占40%。
(三)题型：选择题、判断题。
(四)试题难易比例：容易题、稍难题、较难题比例为6∶2∶2。
三、命题基本要求
(一)命题关注考生贯彻落实党和国家重大方针政策以及履行教师义务的必备能力和素质。
(二)命题突出对基础知识的理解和运用，注重能力立意和对现实生活现象的分析、判断，在运用知识分析解决问题中体现出正确的世界观、人生观和价值观。
语 文
一、考试目的
以《义务教育语文课程标准(2011年版)》《普通高中语文课程标准(实验稿)》为命题依据，考查考生适应小学语文教学所需要的学科基础知识和应用能力。
二、考试内容比例及能力要求
(一)考试范围
小学、初中、高中知识与能力要求比例为4∶5∶1。
(二)考试能力要求
1.识记基本的语文知识，掌握一定的语言表达技能，有一定的语言积累。
2.能够运用语文知识和能力进行阅读理解和书面表达。
三、考试形式及试卷结构
1.考试形式：闭卷，笔试。试卷的问卷与答卷分离;作答时，将答案写在答卷上，写在问卷上无效。
2.考试时间及分值：考试时间150分钟，试卷满分150分(其中综合知识30分，学科专业知识120分)。
3.试卷结构：选择题约占30%，非选择题约占70%。题型：选择题、填空题、简答题、作文题。
四、试卷难易度比例
容易题、稍难题、较难题比例为6∶2∶2。
五、命题基本要求
1.严格依据课程标准所要求的能力水平和内容命题。
2.命题突出对主干知识的理解和运用，注重对语文运用能力的考查。
六、考核内容目标
1.语文知识和语言表达：能识记基本的语文知识，掌握常见的语言表达技能。
(1)识记拼音和汉字的基本知识;识记国家通用语言中常用字的字音;识记现代常用汉字(3500个左右)的字形;能够默写《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定背诵的优秀诗文。
(2)正确理解词语的含义，正确使用词语，辨析多义词;正确使用常用的标点符号;辨析并修改语病(语序不当、搭配不当、成分残缺、重复累赘、结构混乱、表义不明、不合逻辑);选用、仿用、变换句式;正确运用常见的修辞手法(常见的修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问)。
(3)综合运用语文知识和技能解决语文实践活动中的问题。
2.现代文阅读：能阅读一般的现代文(记叙文、说明文、议论文)和文学作品。
(1)理解文中重要词语的含义;理解文中重要句子的意义。
(2)分析文章结构，把握文章思路和表达特点;归纳内容要点，概括中心意思;分析概括作者在文中的观点态度;理解文章内容进行推断和想象。
(3)鉴赏文学作品中的形象、语言和表达技巧;评价作品的思想内容和作者的观点态度。
3.古诗文阅读：能阅读浅易的古代诗文。
(1)理解常见文言实词、虚词在文中的意思或用法(常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、因、于、与、则、者、之);理解与现代语言不同的句式和用法(判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用);理解并翻译文中的句子。
(2)归纳内容要点，概括中心意思;分析概括作者在文中的观点态度。
(3)鉴赏文学作品中的形象、语言和表达技巧;评价作品的思想内容和作者的观点态度。
4.写作：能写记叙文、议论文、说明文;根据生活需要，能写日常应用文;能辨析个体言语表达中的基本问题并能修改。
(1)写一般的记叙文，线索清楚，能综合运用记叙、说明、议论、描写等方法，鲜明地表达中心思想。
(2)写一般的说明文，抓住说明对象的特征，使用准确明白的语言说明事物，恰当地采用各种说明方法。
(3)写一般的议论文，能透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。
(4)语言富有文采，用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句富有表现力。
(5)立意新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
数 学
一、考试目的
考查了解考生是否具备基本的数学素养，是否具备从事小学数学教育教学工作所必备的基础知识、基本技能和基本数学思想方法，选拔出具备合格小学数学专业素养的教师。
二、命题原则
以《义务教育数学课程标准(2011年版)》和《普通高中数学课程标准(实验稿)》为依据，以现行小学、初中、高中数学教材为基本内容，着重考查数学基础知识、基本技能和基本数学思想方法。
三、考试范围
小学数学、初中数学全部内容，高中数学必修①中的第一章《集合与函数概念》、第二章《基本初等函数(Ⅰ)》，必修②中的第三章《直线与方程》、第四章《圆与方程》。
小学、初中、高中知识所占比例为4∶5∶1。
四、考试形式与试卷结构
1.考试形式：闭卷，笔试。试卷分为问卷和答卷两部分。作答时将答案写在答卷上，写在问卷上无效。
2.考试时间：150分钟
3.考试分值：满分150分(综合知识占30分，学科专业知识120分)。
4.试卷结构：题型分为选择题、填空题和解答题三类。
5.试题难易度：容易题、稍难题和较难题所占比例为6∶2∶2。
英 语
一、考试目的
以《义务教育英语课程标准(2011年版)》和《普通高中英语课程标准(实验稿)》为依据，考查了解考生适应小学英语教学所需要的英语基础知识和语言应用能力。
二、考试范围
(一)各学段内容比例
小学、初中、高中所占比例为4∶5∶1。
(二)考试命题依据的教材
小学(三年级起点)：人教《英语》(PEP)和人教《英语》(精通)教材的全部内容。
初中：七年级(上下册);八年级(上下册);九年级(全一册)。
高中：模块教材(模块1——模块5)。
(三)考试对英语语言知识的要求
1.词汇方面：运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等;运用课程标准列出的二级和五级词汇描述简单的事物、行为和特征，说明简单概念等;能够使用1600个左右单词和200～300个习惯用语或固定搭配。
2.语法方面：掌握描述时间、地点、方位的表达方式;掌握比较人、物体及事物的基本表达方式;使用适当的语言形式表达观点、态度、情感等;了解基本语篇知识并根据特定目的有效组织信息，语篇基本结构和逻辑关系合乎规范。
3.功能方面：理解义务教育课程标准规定的功能项目;灵活运用常用功能项目，进一步学习并掌握新的语言功能项目。
4.话题方面：熟悉个人、家庭和社会交往等方面的话题;进一步熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题;熟悉我国一般社会生活的话题：职业、节日、风俗、社交礼仪等;了解有关英语国家日常生活的话题。
(四)考试对英语语言技能的要求
1.读：能从与课本内容难度相当的文字资料中获取主要信息;能利用上下文和句子结构猜测词义;能根据上下文线索推理、预测故事情节的发展;能根据阅读目的确定不同的阅读策略;能通过不同信息渠道查找所需信息;阅读量(除教材外)应累计达到15万词以上。
2.写：能根据写作要求，收集、准备素材;能独立起草短文、短信等;能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;能简单描述人物或事件;能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。
三、考试形式及试卷结构
1.考试形式：闭卷，笔试。试卷的问卷与答卷分离;作答时，将答案写在答卷上，写在问卷上无效。
2.考试时间及分值：考试时间150分钟，试卷满分150分(其中综合知识30分，学科专业知识120分)。
3.试卷结构：学科专业知识分为I 卷和II 卷。I卷为单项选择题(约占70%)，II卷为非选择题(约占30%)，选择题、非选择题比例为7∶3。试题形式既有考查语言、词汇、语法、功能意念和话题等方面的单项知识题目，也有考查综合运用语言能力的题目。题型样式包括选择、填空、完型填空、转换、排序、配对、命题作文等。
四、试卷难易度比例
容易题、稍难题、较难题比例为6∶2∶2。
五、命题基本要求
1.严格依据课程标准和考试说明所要求的能力水平和内容命题。
2.命题突出对基础知识的理解和运用，注重考查语言运用能力。
六、附录
语法项目表
1.名词
(1)可数名词及其单复数;(2)不可数名词;(3)专有名词;(4)名词所有格。
2.代词
(1)人称代词;(2)物主代词;(3)反身代词;(4)指示代词;(5)不定代词;(6)疑问代词。
3.数词
(1)基数词;(2)序数词。
4.介词和介词短语
5.连词
6.形容词(比较级和最高级)
7.副词(比较级和最高级)
8.冠词
9.动词
(1)动词的基本形式;(2)系动词;(3)及物动词和不及物动词;(4)助动词;(5)情态动词。
10.时态
(1)现在进行时;(2)一般现在时;(3)一般过去时;(4)一般将来时;(5)过去进行时;(6)现在完成时;(7)过去完成时;(8)过去将来时。
11.被动语态
12.非谓语动词
(1)动词不定式;(2)动词的-ing形式;(3)动词的-ed形式。
13.构词法
(1)前缀、后缀;(2)转化;(3)合成;(4)派生;(5)缩写与简写。
14.句子种类
(1)陈述句;(2)疑问句;(3)祈使句;(4)感叹句。
15.简单句的基本句型
16.并列复合句
17.主从复合句
(1)宾语从句;(2)状语从句;(3)定语从句;(4)主语从句; (5)表语从句。
18.直接引语与间接引语
19.省略
20.倒装
21.强调
道德与法治
一、考试目的
以《义务教育品德与生活课程标准(2011年版)》《义务教育品
德与社会课程标准(2011年版)》《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》《普通高中思想政治课程标准(实验稿)》为命题依据，考查考生道德与法治教学所需要的学科知识掌握程度和应用能力。
二、考试内容比例及能力要求
(一)考试范围
小学1-3年级《道德与法治》约占10%，4-6年级《品德与社会》约占30%;初中《道德与法治》约占50%;高中《思想政治》约占10%。整张试卷小学、初中、高中知识所占比例为4∶5∶1。
(二)考试能力要求
1.能正确理解考试内容所涉及的基本概念和基本观点。
2.能够运用所学的基本知识和观点对现实生活中的现象进行分析、评价。
三、考试形式、时间、分值及试卷结构
1.考试形式：闭卷，笔试。试卷的问卷与答卷分离;作答时，将答案写在答卷上，写在问卷上无效。
2.考试时间及分值：考试时间150分钟，试卷满分150分。(其中综合知识30分，学科专业知识120分)
3.试卷结构：选择题约占40%，非选择题约占60%。
四、试卷难易度比例
容易题、稍难题、较难题比例为6∶2∶2。
五、命题基本要求
1.严格依据课程标准所要求的内容和能力水平命题。
2.命题突出对主干知识的理解和运用，注重能力立意和对现实生活现象的分析、判断和价值取向。
六、考核内容目标
小学《道德与法治》
1.健康、安全地生活：适应新生活，悦纳新身份;养成良好的生活和劳动习惯，有安全意识和基本的自护自救能力，珍爱生命，过积极、健康的生活。
2.负责任、有爱心地生活：适应新生活，具有良好的公共生活意识，遵守社会道德规范;了解规则的意义，了解公共设施对人们生活的作用，能够自觉爱护公共设施做讲文明有教养的人，
3.动手动脑、有创意地生活：追求创造性的生活，有好奇心和多样的兴趣，设计与制作，养成明朗积极的生活态度。
4.我的健康成长：独立完成学习任务，爱学习、会学习，做学习的主人;理解做人要诚实守信，做诚信的人。
5.我的家庭生活：恰当的方式表达对父母的感激、尊敬和关心;懂得邻里生活中要讲道德、守规则。
6.我们的学校生活：能看懂学校和学校周边的平面图，尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动;知道同学之间要相互尊重，友好交往。
7.我们的社区生活：了解社区生活的意义，愿意关心并积极参与社区公共生活;了解家乡的自然状况，了解家乡人的贡献，热爱家乡。
8.我们的国家：了解我国的交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用;遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范，做到文明上网。
小学【品德与社会】
1.我的健康成长：懂得做人要自尊，自爱，有荣誉感和知耻心;懂得感恩和基本的礼仪常识。
2.我的家庭生活：知道家庭成员之间应该相互沟通和谅解，关心家庭生活，主动分担家务;学习合理消费、勤俭节约的途径和方法。
3.我们的学校生活：知道班级和学校中的有关规则，初步形成规则意识;体会民主、平等在学校生活中的现实意义。
4.我们的社区生活：正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺;感受本地区的变化和发展;关心了解周围不同行业的劳动者，尊重并珍惜他们的劳动成果;知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规; 积极参加力所能及的社会公益活动;增强环境保护意识。
5.我们的国家：知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划;知道我国是统一的多民族国家，理解和尊重不同民族的文化;了解我国不同地区自然环境的差异;体验热爱国土的情感;学习在自然灾害中自护与互助;珍爱我国的文化遗产;知道近代我国遭受过列强的侵略以及中华民族的抗争史;知道中国共产党的成立，知道新中国成立和改革开放以来取得的成就;知道中国人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量;学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法治意识。
6.我们共同的世界：知道世界的大洲、大洋的位置;尊重文化的多样性;初步了解一些人类的文化遗产;初步了解我国与世界各国的经济相互依存关系;体会“人类只有一个地球”的含义;知道我国所加入的一些国际组织和国际公约。
初中《道德与法治》
(一)成长中的我
1.认识自我：①悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。②知道青春期心理卫生常识。③理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。④客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。⑤主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。⑥了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。
2.自尊自强：①认识生命形态的多样性，理解人类生命离不开大自然的哺育。②认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。③自尊、自爱，不做有损人格的事。④体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责。⑤能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。
3.心中有法：①知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等。②知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。③知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。④了解违法与犯罪的区别，知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我防范意识。
(二)我与他人和集体
1.交往与沟通：①知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。②了解青春期的闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。③体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。④了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。⑤学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。
2.在集体中成长：①正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。②学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。③领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。④理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作。⑤知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。
3.权利与义务：①了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。②知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。③知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。④知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律保护自己的经济权利。⑤知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权益。
(三)我与国家和社会
1.积极适应社会的发展：①关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。②合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。③了解不同劳动和职业的特点及其独特价值，做好升学和职业选择的心理准备。④知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。⑤理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。⑥积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。⑦感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
2.认识国情，爱我中华：①知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识。②知道我国是一个统一的多民族国家，各民族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展。③了解我国在科技、教育发展方面的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。④了解全面建设小康社会的奋斗目标。知道促进城乡、区域协调发展是实现全面建设小康社会奋斗目标的一项重要要求。⑤知道中国特色社会主义理论体系。了解我国现阶段基本经济制度和政治制度，知道我国各民族人民的共同理想。⑥学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识。⑦了解文化的多样性和丰富性，尊重不同的文化和习俗，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。⑧了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识。⑨认识树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。
3.法律与秩序：①知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本活动的准则，增强宪法意识。②知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。③知道我国环境保护的基本法律，增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务。④了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。⑤懂得维护国家统一，维护各民族的团结，维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务。
【思想政治】
(一)思想政治1(经济生活)
1.解析货币在商品交换中的作用及其基本职能;解释常见的信用工具的用途，理解金钱在现代经济生活中的意义。
2.归纳影响商品价格变化的因素，理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。
3.描述几种消费心理;比较消费行为的差异;辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。
4.解析银行存贷行为，比较商业保险、债券、股票的异同，解释利润、利息、股息等回报形式，说明不同的投资行为。
5.识别公司的不同类型，描述公司的经营表现与发展状况，阐述锐意进取、诚实守信在现代经济生活中的价值。
6.评析劳动者依法维护自身权益的案例;列举几种就业途径和创业方式;树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，确立正确的择业观。
7.阐释我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，解析“效率优先，兼顾公平”的原则。
8.评议一个由政府财政承担的工程项目，说明政府的财政支出对大众生活、经济发展的影响和作用。
9.分析个人所得税、增值税等重要税种;知道税收是财政收入的主要来源;理解依法纳税是公民的基本义务。
10.阐释市场是配置资源的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性，阐明发展社会主义市场经济的意义。
11.解析政府在市场经济活动中发挥作用的典型事例，说明发展社会主义市场经济离不开国家的宏观调控。
12.阐释实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情。
13.描绘小康社会经济建设的目标，阐明科学发展观的涵义;说明全面建设小康社会，最根本的是以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力。
14.感受经济全球化进程，明确对外开放是中国的基本国策。
(二)思想政治2(政治生活)
1.引述宪法对公民政治权利和义务的有关规定，说明公民有序参与政治生活的意义。
2.比较不同选举方式的特点;表达公民依法行使民主选举权利的正确态度。
3.列举公民依法行使民主监督权利的渠道和方式，体会公民参与民主监督的责任和价值。
4.列举当前公民参与决策的民主形式;对照村民自治和城市居民自治的有关制度和法规，理解公民行使民主决策与管理权利的途径和方式。
5.评议政府履行职责的表现;说明政府部门和公职人员依法行使职权对我们生活的影响和作用。
6.评价一项加强对政府权力进行监督的改革措施，说明政府的权力不能滥用，行使权力要反映人民的利益和愿望。
7.引述宪法规定，明确我国是人民民主专政的社会主义国家;说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
8.阐释中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，共产党的执政地位是历史和人民的选择;明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是具有中国特色的政党制度。
9.阐明立党为公、执政为民是“三个代表”重要思想的本质，理解把“三个代表”重要思想确立为党的指导思想的深远意义。
10.阐述民族区域自治制度是符合我国国情的一项基本政治制度;了解我国的基本宗教政策。
11.概述发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，最根本的是要把党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一起来。
12.知道国际社会由主权国家和国际组织构成;确认主权国家的权利和义务;说明我国在国际社会中是负责任的国家。
13.评述国家之间合作、竞争与冲突的实例，印证国家利益是决定国际关系的主要因素，说明我国在国际关系中必须维护自己的国家利益。
14.表明和平与发展是当今时代的主题;展示世界多极化趋势和国际竞争的特点;阐明我国外交政策的宗旨是维护世界和平，促进共同发展。
(三)思想政治3(文化生活)
1.观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象。
2.评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。
3.感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。
4.解析中华民族传统文化在现实生活中的作用，阐述继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理。
5.说明社会实践是文化创作和发展的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。
6.确认文化多样性的价值，树立尊重不同民族文化的观念。
7.评析国际文化交流的典型事例，阐明世界范围内各种文化的相互交融也是文化发展和创新的重要途径。
8.列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点;理解传媒技术的进步，以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。
9.运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
10.辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的;展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。
11.归纳以爱国主义为核心的中华民族精神的表现，理解立足于中国特色社会主义现代化建设的实践，弘扬民族精神的意义。
12.辨析落后文化和腐朽文化的表现，把握大众文化的丰富内涵，认识加强社会主义文化建设的重要性。
13.列举当前我国社会主义精神文明建设的事例，说明必须坚持马克思主义的指导地位，用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设;理解发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
14.引述公民基本道德规范，评析文化修养与思想道德修养的关系，说明加强社会主义思想道德建设是发展先进文化的重要内容。
(四)思想政治4(生活与哲学)
1.感悟哲学是关于世界观的学问，能够开启人的智慧。
2.说明对世界的不同看法形成不同的哲学;解释哲学的基本问题。
3.说明真正的哲学是时代精神的精华，明确马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。
4.说明世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，阐述坚持从实际出发、“实事求是”的意义。
5.解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。
6.阐明实践是认识的基础，揭示实践在发现真理、检验真理、发展真理过程中的重要作用，确信追求真理要与时俱进。
7.观察社会现象和自然现象，领会世界是普遍联系的，学会用联系的观点看问题;解析事物整体和部分的关系，尝试用系统优化的方法安排工作。
8.剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的，学会用发展的观点看问题。
9.运用生活中的事例，说明事物自身“对立统一”的辩证关系;理解矛盾分析方法的普遍意义，具体问题进行具体分析，解决问题抓住主要矛盾。
10.列举多方面的创新表现和成果，辩证地说明批判性思维在创新过程中的作用，阐释解放思想的重要意义。
11.识别事实判断与价值判断的表现，说明价值判断的意义，理解价值观对人们行为的导向作用。
12.剖析生活实例，说明人们的社会地位不同、认识事物的角度不同，时间、地点、条件不同，会形成不同的价值判断;领悟社会存在决定社会意识。
13.剖析价值冲突的实例;体验价值比较、鉴别、选择的过程;认同人民的利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想。
14.探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。
科 学
一、考试目的
考查了解考生对小学科学学科专业知识的掌握程度及其应用能力;考查从事小学科学教育教学工作所必需的基本技能和持续发展自身专业素养的基本能力。
二、命题原则
以《义务教育小学科学课程标准(2017年版)》和中学物理、化学、生物、地理学科现行的课程标准为依据，以现行小学科学、中学物理、化学、生物、地理教材为基本内容，着重考查科学基础知识、基本技能和应用所学知识解释科学问题的能力。
三、考试范围
(一)内容比例
考试内容主要包括科学探究、情感态度与价值观、生命世界、物质世界和地球与宇宙等方面的内容。其考试范围为：小学科学、中学物理、化学、生物、地理学科的课程标准中所包括的基础知识内容和基本技能。所占比例为：物理30%，化学25%，生物30%，地理15%。其中小学、初中、高中知识所占比例为4∶5∶1。
(二)复习参考书目
中学物理、化学、生物、地理、小学科学学科的课程标准及现行教材。
(三)具体内容及相应能力要求
小学科学学科主要以《义务教育小学科学课程标准》和中学物理、化学、生物、地理的课程标准中的具体内容标准为主，延伸至高中的相关内容。
1.知道生命世界、物质世界和地球与宇宙等方面的知识要点和知识之间的内在联系。
2.理解科学概念、原理和规律等的含义，以及适用的条件。
3.知道重要的科学事实、概念、原理和规律等的表达形式(包含文字、公式、图表、图解等)。
4.应用所学知识，对某些科学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。
5.综合运用科学知识解决生产生活中的问题。
6.知道小学科学、初中理科基本的探究和实验项目，明确实验目的，理解实验原理、过程和方法，根据探究目标控制实验条件，领会实验仪器的使用要领，观察并描述实验现象，记录、处理实验数据并得出结论，对实验结论进行分析和评价。
分项要求：
1.物理部分30%
(1)认识物质的形态及变化、物质的属性、物质的结构与物体的尺度，了解新材料及其应用等内容，关注资源利用与环境保护等问题。
(2)了解自然界多种多样的运动形式，认识机械运动和力、声和光、电和磁等内容，了解相互作用规律及其在生产、生活中的应用。
(3)认识机械能、内能、电磁能、能量的转化和转移、能量守恒等内容，了解新能源的开发与应用，关注能源利用与可持续发展等问题。
(4)了解物理学及其相关技术发展的大致历程。知道物理学不仅含有物理知识，而且还含有科学研究的过程与方法、科学态度与科学精神。
(5)有初步的实验操作技能，会用简单的实验仪器，能测量一些基本的物理量，具有安全意识，知道简单的数据记录和处理方法，会用简单图表等描述实验结果，会写简单的实验报告。
2.化学部分25%
(1)认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的初步应用，能用简单的化学语言予以描述。
(2)形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。
(3)了解化学、技术、社会、环境的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。
(4)初步形成基本的化学实验技能，会设计实验方案，并能完成一些简单的化学实验。
3.生物部分30%
(1)获得有关生物体的结构层次、生命活动、生物与环境、生物多样性、生物进化以及生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。
(2)获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。
(3)知道生物科学和技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。
4.地理部分15%
(1)掌握地球与地图的基本知识。能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用以及对人类活动的影响;初步认识人口、经济和文化发展的区域差异。
(2)了解家乡、中国和世界的地理概貌，了解家乡与祖国、中国与世界的联系。
(3)了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。
(4)掌握阅读和使用地球仪、地图的基本技能;掌握获取地理信息并利用文字、图像等形式表达地理信息的基本技能;掌握简单的地理观测、地理实验、地理调查等技能。
四、试卷形式和难易度比例
1.考试形式：闭卷、笔试形式。试卷的问卷与答卷分离;作答时，将答案写在答卷上，写在问卷上无效。
2.考试时间及分值：考试时间150分钟，试卷满分150分(其中综合知识30分，学科专业知识120分)。
3.试卷结构：题型包括名词解释、填空、判断题、选择题、看图分析题、简答题、问答题。
4.试题难易度：容易题、稍难题、较难题比例为6∶2∶2。
音 乐
一、考试目的
考查了解考生对小学教学所需的音乐基础理论知识、综合素养及分析、解决问题的能力。
二、命题依据
以《义务教育音乐课程标准(2011年版)》《普通高中音乐课程标准(实验稿)》为命题依据，以现行的小学、初中和高中音乐鉴赏教材为基本内容，着重对音乐基础知识和音乐教学理念应用的考查。
三、考试形式和试卷结构
1.考试形式：闭卷、笔试。试卷的问卷与答卷分离;作答时，将答案写在答卷上，写在问卷上无效。
2.考试时间及分值：考试时间150分钟，试卷满分150分(其中综合知识30分，学科专业知识120分)。
3.试卷结构：
(1)试卷内容：音乐理论基础、音乐欣赏基础、歌曲、乐曲和戏曲等相关知识。
(2)主要题型：客观题(含填空题、选择题、判断题、连线题、译谱题、移调题)约占60%，主观题(含简答题、论述分析题)约占40%。
(3)试卷难易比例：容易题、稍难题、较难题比例为6∶2∶2。
四、考试范围
考试内容：以教育部小学音乐1-6年级教材，7-9年级音乐教材和高中音乐鉴赏模块的内容为依据。其中，小学、初中、高中知识所占比例为4∶5∶1。
(一)音乐基础乐理知识
1.音：音的产生原理、乐音与噪音、乐音的四种性质;乐音体系、音级、音列、音名、音组名称、半音、全音与等音等概念。
2.音律：十二平均律、自然半音与变化半音、自然全音与变化全音;记谱法中的常用记号，包括五线谱的各种谱号、调号。
3.节奏与节拍：节奏、节拍、拍子、常见的单拍子、复拍子与混合拍子;正确的音值组合法;二连音、三连音、四连音、五连音、六连音、七连音、九连音;自由延长记号与连音线的作用。
4.装饰音与常用记号：各种装饰音与常用音乐记号，包括力度、速度记号及术语。
5.音程：音程的名称、标记、分类;自然音程、变化音程、等音程、单音程、复音程及音程转位。
6.和弦：三和弦、七和弦、原位与转位三和弦、七和弦。
7.调式基础知识：大调式、小调式、音阶结构、民族五声调式的音级标记;等音调、平行调、同主音大小调。
8.译谱与移调：将简谱译成五线谱或将五线谱译成简谱，按移调的概念进行移调。
9.创编4—8小节的节奏型或旋律。
(二)音乐综合常识和音乐欣赏知识
1.人声的分类、演唱形式，中外著名民歌及歌曲，区分大合唱、组歌等教材中的作品结构、音乐体裁形式。
2.文艺复兴时期的音乐、古典乐派、浪漫乐派、民族乐派、印象乐派、现代主义音乐及通俗音乐体裁知识、风格特点。
3.中国民族器乐常识、分类、演奏形式及代表作品。
4.西洋管弦乐队常识、分类、演奏形式及代表作品。
5.大型器乐体裁知识及其名曲：(1)室内乐;(2)组曲;(3)奏鸣曲;(4)协奏曲;(5)交响曲。
6.中国戏曲、中外歌剧、音乐剧及戏剧和影视配乐等相关知识。
7.音乐历史与相关文化，中外音乐发展的简要历史、代表性的音乐家，不同时代、不同民族的音乐，民歌、民族器乐特征。
美 术
一、考试目的
考查了解考生对美术学科基础知识的掌握及应用能力。
二、考试形式
1.考试采用闭卷、笔试形式。试卷的问卷与答卷分离;作答时，将答案写在答卷上，写在问卷上无效。
2.考试时间及分值：考试时间为150分钟，试卷满分为150分(其中综合知识30分，学科专业知识120分)。
3.试卷结构：填空题约占20%;选择题约占30%(单项选择);简答题约占20%;技能作图题约占10%;案例分析题约占20%。
三、试题难易度
容易题、稍难题、较难题比例为：6∶2∶2。
四、命题依据
以《义务教育美术课程标准(2011年版)》中的理念、主要精神，以人教版、湘美版的义务教育课程标准实验教科书《美术》中的基本内容为命题依据。
(一)内容比例
小学、初中、高中知识所占比例为4∶5∶1。
(二)考试能力要求
1.能够认识和理解线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，并能够运用对称与均衡、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。
2.熟悉各种美术媒材、技巧和制作过程，具有基本的艺术感知能力和造型表达能力。
3.了解“物以致用”的设计思想，能运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动。
4.能够多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，了解中外美术发展概况。
5.有基本的视觉感受能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己感受和认识的基本方法，珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化。
(三)考试基本内容
根据《美术课程标准》划分的四个学习领域的内容，主要考查“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”领域中的基本知识与技能和相关教学内容。
1.造型·表现
基本的造型元素和形式原理。
原色、间色、冷暖色、对比色、邻近色等色彩知识。
基本的构图知识和透视知识。
速写、素描、中国画、版画、雕塑等基本概念和表现方法。
2.设计·应用
对比、和谐、对称、均衡等形式原理。
单独纹样、适合纹样等图案知识。
标志、吉祥物、招贴、请柬等设计知识。
3.欣赏·评述
中国民间美术种类的主要特点及作品的寓意。
公共场所中常用的图形符号。
有代表性的中外优秀美术作品(包括素描、中国画、油画、版画、建筑、雕塑等)常识。
6位重要的美术家(中外各3位)及其代表作品。
中外古代、近现代美术作品鉴赏，分析和评述有代表性的美术作品。
体育与健康
一、考试目的
考查了解考生对报考岗位所必需的体育与健康知识和业务能力的掌握程度，包括小学体育教师应合理运用《教育学》《心理学》中的各项原理，同时对《体育理论》《运动心理学》《运动训练学》《运动生理学》《运动医学》《人体解剖》《运动生物力学》《运动生物化学》《体育史》等有较深的了解，能运用科学的方法进行教学。正确地掌握小学、初中体育与健康教材中各种运动(如田径、体操、球类、武术、游泳等)基础理论知识。
二、考试范围
学校体育学、运动解剖学、运动生理学、运动生物化学、运动生物力学、运动心理学、体育管理学、运动训练学、体育测量与评价、运动医学、运动保健学、医务监督、奥林匹克运动知识、义务教育体育与健康课程标准(2011版)、小学、初中体育与健康教材。
1.学科专业知识
(1)学校体育学：①学校体育课程的本质;②学校体育课程的功能和目标;③学校体育课程的实施计划;④体育课的结构特点;⑤体育课的负荷与密度;⑥课堂教学设计及方法;⑦课外体育竞赛方法;⑧体育游戏。
(2)运动生理学：①血液与运动;②人体基本代谢;③呼吸与运动;④运动技能形成;⑤身体素质的概念与分类;⑥身体练习方法与形式。
(3)人体解剖学：①人体肌肉分类;②人体骨骼分类;③人体解剖基本方位。
(4)体育心理学：①体育教学心理;②体育活动与心理健康;③体育教师心理。
(5)体育史：古代学校体育。
(6)体育测量与评价：①身体形态的测量与方法;②学校体育评价的方法。
(7)体育保健学：①健康的含义与标准;②常见的运动损伤及急救方法。
(8)奥林匹克运动知识：①奥运会历史;②奥运会文化;③奥运会项目及简单规则;④时事奥运。
2.义务教育体育与健康课程标准(2011版)
3.小学、初中体育与健康教材中的教学内容
(1)小学体育教学的目的和任务;确定体育教学内容和原则;小学体育教学内容的分类和各年级教学内容比重及要求。
(2)义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》1-6年级三册(人民教育出版社2001年版)、全日制义务教育《体育与健康》(1-6年级指导用书)(新疆人民出版社出版)、义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》(7-9年级)教材(新疆人民出版总社、新疆科学技术出版2016年修订版)和义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》7-9年级全三册(人民教育出版社2013年版)教材范例中的技术动作：各种游戏方法、基本队列队形动作要领;人体基本运动和队列队形的概念和内容。田径运动：各种跑的技术要领;不同姿势的跳高或跳远技术环节;不同姿势的投掷技术要领。体操：技术动作的保护与帮助方法。球类运动：球类比赛场地和基本规则;球类基本技术分类和动作要领。武术：文化和礼仪;基本功的分类。韵律体操和舞蹈：概念及特点。
(3)体育锻炼基本常识和方法。
(4)教材教法掌握与运用。
4.从事小学体育教育教学工作必须具备(应知应会)的学校体育专业基础理论常识
(1)学校教育指导思想与基本理念。
(2)教育与体育。
(3)教师专业化成长。
三、试卷结构、题型
1.考试形式：考试采用闭卷、笔试形式。试卷的问卷与答卷分离;作答时，将答案写在答卷上，写在问卷上无效。
2.考试时间及分值：考试时间为150分钟，试卷满分为150分(其中综合知识30分，学科专业知识120分)。
3.试卷结构：包括选择、判断、填空、连线、名词概念或动作术语解释、简答等题型。
4.各学段内容比例：小学部分占40%，初中部分占50%，高中部分占10%。
5.试卷难易度比例：容易题、稍难题、较难题比例为6∶2∶2。
信息技术
一、考试目的
考查了解考生对报考岗位所必需的信息技术、教育技术知识及技能掌握程度，以及信息技术课程教育教学的理念。
二、考试范围
信息技术学科考试包括两部分内容，其中信息技术知识部分占90%，教育技术知识部分占10%。小学、初中、高中知识所占比例为4∶5∶1。
三、考试形式与试卷结构
1.考试采用闭卷、笔试形式。试卷的问卷与答卷分离;作答时，将答案写在答卷上，写在问卷上无效。
2.考试时间及分值：考试时间为150分钟，试卷满分为150分(其中综合知识30分，学科专业知识120分)。
3.试卷结构：单项选择题和判断题约占60%;简单应用题约占20%;综合应用题约占20%。
4.试题难易比例：容易题、稍难题、较难题比例约为6∶2∶2。
四、考试内容和要求
(一)信息技术部分
考试侧重考查信息技术学科主干的基础性知识、基本技能和考生的信息素养。试题注重体现信息技术学科的基础性、工具性、实践性和发展性特点;注重考生灵活运用信息技术解决问题的实践能力考查。
各学段考试内容和要求如下：
I.小学部分
专题一：硬件与系统管理
1.硬件与数码设备
(1)能够说出计算机基本硬件设备的名称。(2)能识别和使用以计算机为代表的数码设备的开关和接口(如主机开关、复位键、USB接口、音频接口等)。(3)能说出身边的数码设备及其功能(如平板电脑、打印机、扫描仪、数码相机和手机等)。(4)熟悉键盘和鼠标，并掌握正确的键盘和鼠标操作方法。
2.计算机软件
(1)熟悉并会使用操作系统Windows。能列举计算机中的常用软件。(2)能识别常用桌面图标并能正确对其进行操作。知道对话框、窗口的特点及用途。(3)知道常见的文件类型，能够创建、删除文件夹并存放文件，能够对文件夹和文件进行命名、复制、粘贴和剪切。(4)能够根据需要对文件和文件夹进行分类和管理。(5)会压缩和解压缩文件和文件夹。
3.信息安全
(1)了解病毒、木马的危害及传播途径，会应用查杀木马和病毒的软件。(2)养成及时并有效备份文件的习惯。(3)树立计算机病毒防范意识。
专题二：信息加工与表达
1.文本：熟练使用一种中文键盘输入法。能够使用Word(或WPS)文本编辑工具对文档进行编辑。
2.表格：会制作表格管理信息，并能进行运算。掌握在文档和幻灯片中插入表格的基本方法，并能进行编辑。
3.图片：能使用绘图工具软件绘制基本形状、填充合适的色彩，能缩放、翻转、组合图片表达创意。
4.声音：会使用工具软件播放与管理声音文件。会声音采集和编辑软件的使用，能够采集、播放和裁剪、拼接声音文件。
5.动画：会使用工具软件制作简单的逐帧动画和补间动画。
6.视频：能使用工具软件播放与管理视频文件。
7.综合应用：结合实例理解用多媒体方式表达信息的特点。会使用工具软件集成文本、图片、声音、视频等多媒体信息，并能对多媒体作品做出恰当的评价。
专题三：网络与信息交流
1.信息网络：能够上网浏览信息，知道常用的知名儿童网站或学习网站。能进行文件共享。
2.信息获取
(1)掌握常用浏览器的操作，能够浏览网络信息，能够借鉴文件管理的方法管理收藏夹。(2)会通过超文本阅读提取信息并能理解超文本的作用。(3)熟悉常用的搜索引擎，能够使用搜索引擎查找信息。(4)尊重知识产权，能复制、下载并合理使用网页中的文字、图片等信息。(5)学会从不同渠道验证信息，养成从权威信息源获取信息的习惯。
3.信息交流
(1)能使用电子邮件和即时通讯软件，开展网络交流。(2)能够根据需求进行网络存储，并利用本地文件管理的经验对网络文件进行管理。(3)能够通过网络日志、微博等方式呈现信息、表达观点，参与信息交流。(4)能够比较因特网信息传播与其他信息传播方式的异同。
专题四：算法与程序设计入门
(1)能够用自然语言及画流程图的方式描写解决问题的过程;能读懂流程图。(2)会编写具有顺序结构的简单程序;会编写具有判断功能的简单程序;会编写具有循环功能的简单程序。(3)通过分析简单生活问题，设计混合程序结构解决问题，体验算法的思想和价值，了解程序设计的一般过程。(4)能够读懂图形化编程环境中的程序流程图，能分析程序的功能并简单调试。(5)能根据实际问题解决的需要，设计简单的程序并使之运行。
II.初中、高中部分
专题一：硬件与系统管理
1.硬件与数码设备
(1)能说出计算机主机内的基本部件及其作用。(2)通过观察、比较不同类型的计算机(如台式机、一体机、笔记本和平板电脑等)，了解各类计算机之间的联系与区别，理解计算机发展的历史演变和趋势。(3)能通过案例、数据或史实客观评价民族IT产业所取得的成就。(4)能正确使用身边的数码设备(如手机、数码相机、数码摄像机和摄像头等)。(5)能使用身边的数码设备采集信息，并实现数码设备与计算机之间的数据传输。
2.计算机软件
(1)了解计算机硬件与软件的关系，理解计算机软件的分类。(2)能指出商业软件、共享软件、开源软件和自由软件的差异，了解开源软件的发展对社会的影响。(3)能根据提示安装、更新和卸载软件。(4)会使用软件中的帮助或借助网络搜索引擎解决计算机使用中遇到的问题。(5)能够对计算机操作系统进行简单的维护与管理。(6)熟悉文件管理的功能和操作方法，能依据分类管理思想建立合理的文件目录结构。(7)能够使用计算机和移动终端中不同品牌的操作系统(如Windows、Android)，比较其界面、功能、操作方法上的异同。(8)了解信息在计算机中的二进制编码方式，认识信息的存储单位及大小。(9)了解文件格式的多样性，能根据需要对文档或多媒体文件进行常用格式转换。(10)了解文字、图片、声音等信息在计算机中编码的方法及特点。
3.信息安全
(1)理解病毒、木马的危害及传播途径，会安装杀毒软件和防火墙，能更新杀毒软件并查杀病毒，会更新系统补丁。(2)会合理而科学地设置帐户和口令。(3)具备计算机及个人信息及资料的安全防护的手段和意识。(4)具备使用适当方法对网上和生活中的信息进行鉴别的意识。
专题二：信息加工与表达
1.文本
(1)能够根据要求设计文本排版格式使之符合表达规范。(2)会使用查找替换等工具对文件内容进行统计或批量修订等。(3)会文档编辑中修订/文件合并/批阅模式等的使用方法，通过协作完成任务体会这些功能的社会意义，提高协作能力。
2.表格
(1)理解表格在排版和数据统计计算方面的作用，能分析生活实例中表格的不同功能。(2)能简略说明不同工具软件中二维表格的共同特征及差异，能够根据需求设计二维表格行列属性。(3)能根据需求绘制或套用排版类型表格，能按要求对其属性进行调整、设置。(4)根据需要在不同软件中相互复制表格，并观察辨析其属性的迁移情况。(5)能应用电子表格进行数据的简单统计、计算与直观表达。
3.图片
(1)了解多种图片采集的方法。(2)能使用专用工具软件浏览与管理图片。(3)能使用画笔、选区、图层和滤镜等功能加工图片，表达创意。(4)能根据表达需求在文本中插入合适的图片，并对图片各项属性做适当设置或调整。(5)能区分艺术创作和“恶搞”的差异，尊重他人隐私和名誉，健康合理的使用图片加工技术。
4.声音
(1)能了解多种声音采集的方法。(2)能根据需要使用简单工具软件对声音做基本的剪接与合成等处理。(3)了解简单工具软件中降噪、环绕等音效处理功能。
5.动画
(1)能通过编辑图层和关键帧制作逐帧动画、运动补间动画和形状补间动画，表达创意。(2)会制作引导线动画和遮罩动画。(3)能够说出逐帧动画、运动补间动画、形状补间动画、引导线动画和遮罩动画等多种动画形式的异同。(4)能够根据情节与内容需要，运用逐帧动画、运动补间动画和形状补间动画制作出简单的动画作品。
6.视频
(1)了解多种视频采集的方法。(2)能根据表达主题，借助简单的工具软件，通过视频剪辑、添加文字标题、特效和背景音乐等方式合成视频短片表达创意。
7.综合应用
(1)通过对多媒体信息的观摩和体验，理解多媒体的优势和主要应用领域，感悟多媒体的社会价值。(2)围绕某个主题，能够使用媒体集成工具，综合运用多种媒体信息，设计、制作、发表或发布多媒体作品，并能根据任务的要求评价多媒体作品的表达效果。
专题三：网络与信息交流
1.信息网络
(1)了解网络的分类、组成、功能和工作机制。(2)了解IP地址、域名的基本概念和分类，学会根据网络环境配置本机IP地址。(3)分析实例说出常见的因特网接入方法。(4)通过体验移动互联、物联网和云计算等前沿技术的应用成果，了解网络技术应用发展的动向。
2.信息获取
(1)了解常见的因特网服务及对学习、工作和生活中的影响。(2)能够使用搜索引擎的高级搜索功能提高搜索效率。(3)能够根据需求，利用关键词组合以及权威网站查找等方法准确查找信息。(4)知道选择恰当的下载方法提高信息获取的效率。
3.信息交流
(1)能够综合利用多种网络通讯工具进行信息沟通、辅助学习。(2)在网络交流中，知道自我保护方法，学会鉴别和评价信息，自觉遵守网络行为规范和网络礼仪，不断强化信息安全习惯。(3)尊重他人知识产权，能在信息表达与交流中合法利用网络资源，能通过归纳、演绎、总结和评估各种信息形成新的观点。
专题四：算法与程序设计
1.生活与程序
(1)了解高级程序设计语言的概念，熟悉VB程序开发工具的编程环境，理解控件、对象、属性等基本概念，掌握程序的编辑、编译、运行的方法。(2)了解程序设计语言中的数据分类，理解数值型数据和字符型数据在程序中的作用。(3)理解常量和变量，掌握常用算数运算符、关系运算符和常用的数值型标准函数的使用方法，能够根据任务要求写出数学表达式。
2.结构与算法
(1)掌握输入、输出语句的用法和功能，能够编写具有顺序结构的简单程序。(2)了解多种分支结构的功能和用法，能够构造合适的分支条件，编写具有分支结构的程序。(3)了解多种循环结构的功能和用法，能够编写具有循环功能的程序。(4)能使用流程图表达算法。(5)能够根据需求，编写由顺序结构、分支结构、循环结构形成的混合结构程序，解决简单问题。(6)掌握数组的概念和使用方法，能够采用简单算法(如枚举法)解决实际问题。(7)掌握程序设计的基本步骤，能分析程序的功能和调试程序。
(二)教育技术知识部分
教育技术知识部分以《现代教育技术基础》所包含的内容为主，考试主要内容如下：
1.了解中小学现代教育技术应用环境的建设要素，包括班班通教学系统、语音教室系统、多媒体教学系统、微格教学系统、远程网络教学、校园网络系统、闭路电视系统、广播系统、卫星数据接收系统等环境。
2.了解现代数字媒体的基本知识和操作技术。如服务器、PC机、笔记本电脑、数字采编播一体机、数字电视一体机、CD/DVD播放机、数字投影仪、实物展示仪、背投、数码相机、摄像机等常见设备的使用和维护。
3.能运用教学设计理论系统地对教学资源与过程进行基本的设计、开发、应用、评价和管理。
4.能够开展信息技术与课程整合的基本工作。
心理健康
一、考试目的
以教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》(以下简称《指导纲要》)和《中小学健康教育指导纲要》(以下简称《纲要》)为依据，重点考查考生对基础心理学、社会心理学、发展心理学、咨询心理学和心理健康教育基本知识、基本理论和基本技能等方面的掌握，对心理健康教育理念、《指导纲要》和《纲要》的理解，以及在心理健康教育教学中的转化与应用。
二、考试形式及试卷结构
1.考试形式：闭卷，笔试。试卷的问卷与答卷分离;作答时，将答案写在答卷上，写在问卷上无效。
2.考试时间及分值：考试时间为150分钟，试卷满分为150分(其中综合知识30分，学科专业知识120分)。
3.考试内容比例：基础心理学、社会心理学、发展心理学等基础专业知识约占30%;心理咨询和心理健康教育基础专业知识约占25%;《指导纲要》和《纲要》内容约占10%;专业知识运用部分约占35%。
4.学段内容比例：小学部分占40%，初中部分占50%，高中部分占10%。
5.题型及比例：客观题(含单项选择题、多项选择题和判断题)约占60%，主观题(含简答题、案例分析题和方案设计题)约占40%。
6.试题难易比例：容易题、稍难题、较难题比例为6∶2∶2。
三、考试范围
1.《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》
(1)心理健康教育的指导思想、基本原则、总目标、主要任务和工作方针。
(2)心理健康教育小学、初中和高中年级的分阶段教育内容。
(3)心理健康教育的途径和方法。
2.《中小学健康教育指导纲要》
水平一至水平五的健康教育内容中关于心理健康、生长发育与青春期保健在不同水平阶段的基本教育内容。
基础心理学
人的心理的本质、感觉的意义、知觉的种类、记忆及记忆过程、思维的种类、想象、注意的特征、需要层次理论、情绪理论、情绪和情感的种类、意志、兴趣、能力、气质、性格等相关基础心理学知识。
社会心理学
社会化、社会知觉、自尊、归因、态度的形成、沟通的结构与功能、模仿等相关知识。
发展心理学
心理发展的内涵、童年期和青春期的心理发展特点、发展阶段的划分等相关知识。
咨询心理学
行为主义理论、认知心理学观点，心理咨询态度及一般程序，儿童期的心理咨询等相关知识。
心理咨询技能
建立咨询关系的共情和积极关注技术、沙盘游戏治疗、行为训练等技术的选择与运用;一般心理问题和严重心理问题的鉴别及转介。
厌学、说谎、攻击性行为和同伴关系、幼升小适应困难等问题的主要表现、产生原因和主要辅导方法，能进行相关的个案分析，并提出有针对性的心理辅导方法。
心理健康教育
(1)心理不健康的分类。
(2)心理健康的综合标准。
(3)心理辅导课程的特点、原则和基本的教学方法。
(4)学校心理健康教育主题教育活动方案的设计与实践。
综合实践活动
(义务教育阶段)
一、考试性质
新疆中小学特岗教师公开招聘考试为全区统一组织的公开性选拔考试，考试采取笔试和面试相结合的方式进行。笔试结果将作为新疆中小学特岗教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。招聘考试从教师相应岗位的专业素养和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。招聘考试具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求
以教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》(教材【2017】4号)和国家课程设置方案等文件精神为依据，充分体现综合实践活动的实践性、开放性、整合性等新课程特征，促进综合实践活动课程价值的实现。
考查考生对中小学综合实践活动课程相关理论知识以及实施综合实践活动一般程序、方法的理解和掌握程度考查考生对中小学综合实践活动课程规划、组织、实施等基本方法的理解和掌握考查考生从事中小学综合实践活动课程教育教学工作所必备的基本技能和专业素养。
三、考试范围与内容
综合实践活动主要考查考生对教育部颁布的《中小学综合实践活动指导纲要》的理解、掌握程度及综合实践活动课程实施能力。
(一)综合实践活动课程基础知识
1.综合实践活动课程的性质、基本理念
(1)综合实践活动课程开设的重要性。
(2)基本理念、性质与功能。
2.综合实践活动课程目标与学段目标
(1)课程总目标。
(2)小学、初中、高中各学段目标。
3.综合实践活动课程内容与活动方式
(1)内容选择与组织原则。
(2)活动方式及其要求。
考察探究、社会服务、设计制作、职业体验4种活动方式的含义、特点，不同阶段学习的内容、要求及实施。
4.综合实践活动课程的教师指导
综合实践活动教师指导的基本行为规范和指导常规。
(1)活动准备阶段，包括提出问题、形成活动主题;制定活动方案;活动资料与活动工具准备等。
(2)活动实施阶段，主要包括进入活动情境、研究方法、搜集与处理资料等。
(3)活动总结与交流阶段，主要包括活动结果、活动过程、活动体验的总结、表达与交流等。
5.综合实践活动的评价
(1)评价基本原则。
(2)评价方式和要求。
(二)综合实践活动教师的基本技能
1.不同活动方式和活动内容的指导能力
(1)选题指导、主题分解、活动策划、阶段交流、成果交流等类型的综合实践主题活动设计的整体思路和方法。
(2)文献检索与利用;调查、访谈、实验、利用网络开展活动等基本科研方法。
(3)信息技术基本手段和工具使用。
(4)各种文体材料的撰写、过程性记录、结果的整理。
2.课程资源开发与利用能力
(1) 课程资源开发理论与实践环节。
(2) 课程资源开发的途径和原则。
(3) 综合实践活动方案设计与案例编写基本要素。
(4) 教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》推荐的152个主题活动的基本类型。
3.指导学生开展主题活动的能力
(1)活动准备、活动实施、活动总结等三个阶段的基本流程和方法。
(2)考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等学生学习方式、活动策略及基本方法。
四、考试形式和试卷结构
1.考试形式：闭卷、笔试。试卷的问卷与答卷分离;作答时，将答案写在答卷上，写在问卷上无效。
2.考试时间及分值：考试时间为150分钟，试卷满分为150分。
3.试卷结构：Ⅰ卷为选择题，Ⅱ卷为非选择题，题型包括：选择题(30%)、填空题(10%)、判断题(15%)、简答题(30%)、综合题(15%)。
4.试卷难易度的比例为：6︰2︰2，即容易题约占60%;稍难题约占20%;较难题20%。主客观题的比例为：7︰3。
5.内容比例：中小学综合实践活动教师的基本技能与应用能力70%，中小学综合实践活动课程专业基础知识约占30%。
