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新疆地区幼儿教师招聘面试说课稿49

新疆华图 | 2021-07-07 15:37

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  大班艺术领域说课稿《歌唱春天》

  华图教育 张爽老师

  该文章为华图教育老师原创,未经许可禁止转载,违者必究!

  各位评委老师:

  大家××好!

  我是来应聘幼儿教师的××号考生。今天,我说课的题目是《歌唱春天》。下面我将从活动教材、幼儿情况、活动方法、活动准备、活动过程、活动延伸这六个方面展开我的说课。

  一、说教材

  《歌唱春天》是江苏教育出版社《幼儿多元能力探索课程》幼儿园大班下册艺术领域的内容。艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。每个幼儿的心里都有一颗美的种子。美妙的音乐,可以使幼儿通过对节奏和韵律的感知了解音乐美,并在学唱歌曲的过程中体会歌曲表达的丰富的感情。《歌唱春天》就是通过对春天的歌唱,使幼儿体会春天之美。

  活动目标是教学活动的出发点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况,我确定了如下三维目标:

  1.情感目标:通过对《歌唱春天》这首歌曲的学习,赞美春天,培养对春天的爱。

  2.认知目标:能够学会用自然的声音唱歌,学习正确的唱歌姿势,会唱《歌唱春天》这首歌曲。

  3.能力目标:通过理解歌曲的歌词和韵律,理解歌曲表达的情感,记住这首歌曲的歌词。

  根据以上对教材地位和作用以及三维目标的分析,我确定了本次活动的重点和难点。

  1.活动重点:能够会唱《歌唱春天》这首歌。

  2.活动难点:理解歌曲的意思,记住歌词。

  二、说幼儿情况

  为了促进幼儿的全面和谐发展。不仅要对教材进行分析,更要对幼儿情况有清晰明了的把握,这样才能有的放矢。大班的幼儿能够用不同的速度、力度唱不同性质的歌曲,能唱出一首歌曲中强弱、快慢的明显对比和逐步变化。他们的音准有较大进步,大部分幼儿在琴的伴奏下能唱准音。但仍需要通过歌曲的练习,减少走音现象,并培养协调一致的能力,能较好地进行领唱、齐唱活动。

  三、说活动方法

  《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中,教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动的、开放的、研究的理念,让幼儿真正成为学习的主体。因此,在本次活动中我主要采用示范法和角色表演法来展开教学活动,培养幼儿的观察能力、分析能力和表现能力。

  四、说活动准备

  幼教之母蒙台梭利说,“有准备的环境是关键”。在幼儿园里必须为幼儿创设丰富宽松的探索环境,为幼儿的活动配置充足的物质条件,随时满足幼儿求知欲的需要。因此,本次活动的准备材料主要是《歌唱春天》录音带、伴奏带、春天美景幻灯片。

  五、说活动过程

  以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的,接下来我将说说我的活动过程。

  (一)歌曲导入,激发兴趣

  首先,我引导幼儿一起歌唱《小燕子》这首歌曲,幼儿通过歌唱表演激发学习的兴趣。教师提问引导“美丽的小燕子们,你们喜欢春天吗?春天到了,告诉你身边的小伙伴,你都发现了什么?”幼儿通过与小伙伴的交流,发展语言能力。教师再引导幼儿“小朋友们说在春天看到了美丽的花朵,发芽的柳树,从南方飞来的小燕子。春天这么美好,那我们一起来《歌唱春天》吧。”从而自然引入活动主题。

  (二)播放音乐,幼儿感知

  教师播放《歌唱春天》录音带,幼儿通过听歌感知。再由教师示范演唱,并引导幼儿逐句分析歌词。一边教幼儿音准,一边引导幼儿分析歌词,记住歌词:“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦,天空出彩霞啊,地上开红花呀,树上小鸟叫呀。我们大家一起来呀,大家来一起拍手笑,唱出一个春天来。”分句逐句指导幼儿掌握,比如“小朋友们,看看大屏幕上的图片,春天来了,天空出现了什么呢?天空出现了彩霞,跟着老师一起唱这一句:天空出彩霞呀。那地上长出了什么呢?地上开红花,请小朋友们跟着老师一起唱,地上开红花呀。”这样通过反复的范唱、分句唱、合唱、单独唱,使幼儿掌握整首歌曲。

  (三)加上动作,丰富表演

  给歌曲加上简单大方的动作,反复的练唱,增加幼儿的兴趣,同时发展幼儿的肢体协调美。再请个别小朋友们上台来展示,对不准的音调进行纠正,鼓励幼儿的良好的表现。这样,既给幼儿展示的机会,又通过表演,增加幼儿对歌曲演唱的喜爱。

  六、说活动延伸

  好的教育活动不是止于特定的某一次活动,而是一个长期、持续的过程,特别是对幼儿能力、习惯的培养,活动延伸不可缺少。因此,本次活动,我会引导幼儿认真练习《歌唱春天》这首歌曲,并组织幼儿排练表演,在节日大会上给幼儿展示的机会。激发幼儿对演唱的兴趣,使幼儿进一步领会音乐美。

  以上是我全部的说课内容,感谢各位老师的耐心聆听,您们辛苦了。

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