2020教师招聘笔试教综之感知规律与直观教学

律	强度律	直观对象必须达到一定强度，才能为学习者清晰的感知
	差异律	对象和背景的差异影响人们的感知效果，对象和背景差异越大，将对象从背景中区分出来越容易
	活动律	活动的对象比静止的对象更容易感知
	组合律	空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰的感知
	对比律	凡是两个显著不同甚至互相对立的事物，就容易被清楚地感知
	协同律	指在观察过程中，有效地发动各种感知器官，分工合作，协同活动，这样可以提高观察的效果；也指同时运用强度、差异、对比等规律去观察对象
	关注律	养成持久的观察习惯
直观教学的基本形式		实物直观：通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式
		模象直观：通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式
		言语直观：通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式
遵循感知规律，促进直观教学		（1）根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式； （2）运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点； （3）教会学生观察方法，养成良好的观察习惯； （4）让学生充分参与直观过程