在银色的月光下(说课稿)

　　闫冰

　　尊敬的各位考官，大家上午好!

　　我应聘的职位是小学音乐老师，我是3号选手。今天我说课的题目是《在银色的月光下》，这是人民音乐出版社17册第5单元《在银色的月光下》第一课时知识内容。

　　一、说教材

　　《在银色的月光下》是塔塔尔族反映爱情生活的一首民歌。歌曲表达了一位青年在爱情上的伤感、思恋和向往，歌词中通过许多景色的描绘：沙滩、月光、幻梦、踪影等，表达了小伙子对爱情的执著。歌曲为带再现的三部曲式结构，由我国著名音乐教育家，做曲家黎英海先生改编。

　　通过欣赏歌曲，感受歌曲情绪的情感，培养学生的音乐表现能力和审美能力，基于这节教材在《新课标》地位和作用，我确定了本节课的教学目标，主要有以下三个方面：

　　二、教学目标

　　1、培养学生对民族音乐的情感，感受歌曲的艺术美。体验、表现作品中渴望找回心上人的急切心情，树立正确的恋爱观、人生观;了解并尊重不同民族的风俗习惯，维护祖国统一

　　2、感受、体验、探究、表现作品情绪、情感。

　　3、初步了解塔塔尔民族的风俗习惯，能有表情地演唱歌曲《在银色的月光下》

　　通过以上三维目标的确立，突出本节课的教学重点;认真聆听管弦乐曲《在银色的月光下》，让学生用参与体验的形式，感受作品的风格特点;在了解作品的风格特点后，能分辨乐曲的主题形象，在此基础上通过形象、生动地教学，引导学生积极参与音乐实践活动，体验作品的情感，突破教学难点。

　　三、说学情

　　初一年级的学生来自不同的小学，三分之一的学生初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。还有三分之二的对同学对音乐基础知识的掌握还差一大截，因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。

　　四、说教法

　　针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法：创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。说学法，从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：整体感知法、视听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法。

　　五、教学过程

　　下面我和大家介绍我的教学设计与安排。

　　音乐教育应以审美为核心，是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，在教学过程中应以学生为主体，注重学生的兴趣和个性的发展，引导学生的积极参与音乐活动，提高学生的音乐修养。

　　一、组织教学，导入。(5分钟

　　1、组织教学：出示课题。同学们好!这节课我们将一起去新疆塔塔尔族体验他们的风土人情，感受塔塔尔青年在恋爱中的酸甜苦辣。感受我国民歌的艺术魅力。

　　2、不论同学们现在是否有自己特别喜欢的异性朋友，但长大以后都将会去面对恋爱和婚姻?希望通过这节课的学习，能为同学们以后的恋爱和婚姻生活带来一些帮助和启发。

　　3、导入新课：我们首先来听教师弹唱(播放录音)《在银色的月光下》(合唱版3分25秒)，请同学们思考。我遇到了什么事情?我的心情如何?你遇到过类似的情况吗?初步感受分析作品音乐要素，感受歌曲情绪情感。

　　二、进行新课(25分钟)

　　(一)、了解作品相关文化(6分钟)

　　1、出示曲谱，播放音乐《在那银色月光下》(器乐版2分50秒)初步了解塔塔尔族的生活环境、风俗习惯。A、地理位置、人口、民族迁徙历史。B、婚嫁习俗。C、教育、人口素养。2、请同学们看曲谱，教师视唱曲谱并简要分析曲式机构A+B+ A 分析歌曲的拍号、速度、节奏、表情术语?

　　(二)、歌曲学唱(19分钟)1、播放音乐《在银色月光下》(4.12男独版)，学生用哼唱(哼鸣、U\O\A也可)

　　2、强调歌唱姿势引导学生从从刚才的 分析中确定恰当的情绪情感，在教师的钢琴伴奏下试视唱曲谱A和A 段。(强调歌唱姿势)

　　3、播放歌曲(3.14 男女合唱版)、指导学生模唱歌词。

　　4、学习B段曲谱和歌词，齐唱全曲。

　　5、学生探究、讨论、创作活动。

　　三、拓展练习(10分钟)

　　(一)欣赏通俗歌曲《秋天不回来》4.12

　　1、播放FLASH音乐，引导学生听赏音乐，探究草原与城市的音乐在表现失恋方面各有何特色

　　四、总结(5分钟)

　　1、正是有了多民族的文化交流，中华民族的文化才如此灿烂。当发现优秀的塔塔尔民歌的时候，请你把它介绍给大家，好吗?齐唱或则播放合唱版本《在银色月光下》