中小学教师资格证科二模拟题107

　　华图教育 李维老师

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　　【真题示例】

　　1.肖老师是五年级的数学老师，为了提高作业批改的反馈效果，他问同学们：“你们喜欢老师用什么颜色来批改作你们的作业?红色代表火焰、热烈，黄色代表富贵、权力，蓝色代表大海、和平，绿色代表希望、生命……”同学们几乎异口同声地说：“我们选绿色!”“老师，您用绿色给我们批改作业吧!”“好!就这么定了。那么，在作业本上你们喜不喜欢打‘×’?”“不喜欢!”从那以后，肖老师一直坚持用绿色笔批改作业，错误处不用“×”，改用“?”和批语。这一“绿色批改”起了不小的激励作用，学生们都喜欢他批改的作业，不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。

　　问题：

　　(1)请对肖老师的做法进行评析。

　　(2)谈谈教师批改作业的基本要求。

　　1.【参考答案】

　　(1)肖老师的做法非常正确，符合了新课改理念下的评价观、学生观、师生关系观，值得我们学习。

　　首先，肖老师的做法符合现代的师生关系观，他做到了尊师爱生、民主平等。肖老师在给学生批改作业的时候，能够去询问学生的意见、了解学生的需求，肖老师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬和信赖，换回了学生们对教师的尊敬和信赖，进一步又激发教师更加努力地工作，为学生营造良好的心理气氛和学习条件。

　　其次，肖老师的做法也符合新课改下的学生观，学生的成长需要人文的关怀，老师要认识到学生是人，做到尊重学生、讲民主。案例中的肖老师没有像以往的老师一样，给学生批改作业的时候，用红色的醒目颜色和大大的叉，而是给学生以绿色批改，批语的形式，对学生给予了浓浓的关爱，尊重了学生的人格，让学生能认识到自己的错误，激发学习的积极性。

　　另外，肖老师的做法也符合了新课改下的评价观，现代教育评价的理念是采取发展性评价和激励性评价。现代课程评价的特点是立足过程、促进发展。评价方式多样化。定性和定量相结合的评价。案例中的肖老师在评价学生的时候，没有传统的对或错，而是用评语的方式来批改数学，正体现了她的评价方式是多样化的，而且评语的形式也是一种发展性的评价，其中的一些话会帮助学生了解自己的不足，不断发展自身。

　　综上所述，案例中的肖老师的做法非常值得我们学习，贯彻了新课改的要求，而且也达到了很好的教育目的。

　　(2)教师要能够对学生的作业给予适当的评价，并能从学生的作业中获得反馈信息，借此调整自己的教学计划与教学行为。其批改作业的基本要求主要有：

　　①教师应经常检查和批改学生的作业，并将结果及时反馈给学生。检查学生作业的目的，一是了解学生对所学知识理解、巩固的程度和实际运用知识的能力，以便发现教与学两方面的问题并及时改进教学。二是使学生及时得到教师对自己评价的反馈信息，这种信息会影响学生的自我评价，也会对学生的学习起促进作用。

　　②批改作业的方式有全批全改、重点批改、轮流批改、当面批改等。还可以采取学生互相批改、教师检查与典型问题师生共同批改的方法，以培养学生发现问题、解决问题的能力。

　　③教师批改作业时，应注意学生作业中错误的数量和性质，分析错误产生的原因，在评语中扼要地给学生指出，同时记录下来，作为课堂讲评或改进教学的依据。在评价学生完成作业的态度上，应尽量多运用激励性的语言，鼓励学生进步。

　　2.张某，男，七年级，考上重点初中后，父母奖励了一台电脑。然而，他对电脑的喜爱引起了父母的不安，父母由于常常看到他上网，害怕儿子会染上网络成瘾，家庭经济状况一般，父母为初中毕业，个体经营者。暑假期间，他上网时间连续增加，甚至忘了吃饭，而且主要在玩游戏。开学以后，这种情况并没有减少，已经严重影响学习。父母加以阻止，并要求他减少上网时间。刚开始一周还能坚持，以后又故态复萌，甚至作业不能完成。父亲只要一看到孩子坐在电脑前就开始紧张不已，想方设法阻止他玩电脑。由于父子意见不合，多次发生冲突。后来，父亲干脆在电脑上设立了密码，甚至拔掉了网线。张某非常气愤，异常不满，以摔东西、绝食来抗议，省下零用钱，偷偷到外面的网吧去上网。父母的阻止丝毫不起作用，甚至发展到父亲阻止而引来双方动手。最终以父母妥协而告终。以后上网时间更长，而且脾气暴躁，不与父母沟通。

　　问题：

　　(1)根据基本情况分析该学生形成这种情况的原因。

　　(2)如果你是该生的班主任，请你针对该学生的情况提出解决问题的措施或方案。

　　2.【参考答案】

　　(1)案例中该学生形成这种情况的原因如下：

　　①初中生心智尚未成熟，自制能力有待于增强，价值观正值形成期。案例中的张某，自制力差，不能控制好上网的时间，进而形成网瘾。并且没有正确处理好上网和学习之间的关系，价值观不正确。

　　②青春期出现叛逆的特点，情绪易出现两极化。案例中的张某正值青春期，面对父母的管教，出现了摔东西、绝食的极端行为，并且情绪暴躁，易怒。

　　③家长的教育观点及方式出现偏差。父母了解青春期孩子的心理发展特点，并且能够给予正确的引导。案例中的父母，给孩子的奖励缺乏充分的考虑，没有考虑到初中的自控能力正在形成中，电脑奖励可能会带来网瘾的风险。并且在孩子出现网瘾后，并没有耐心疏导，甚至发生冲突，适得其反。

　　(2)针对张某沉迷网游的情况，我将会：

　　①营造轻松的氛围，以朋友的身份和张某聊天，取得张某的信任，了解他沉迷网络的根本原因。在了解到原因后，帮助张某分析沉迷网游的危害，并且可以和张某一起探讨，应当如何看待网游，如何使用网络。

　　②端正思想，引导张某认识到因沉迷网络而荒废学业，甚至与父母大打出手这些行为都是及其错误的，帮助其树立正确的价值观。

　　③在学校生活中，协调任课老师一起关注张某，多关注张某的状态和表现，表现好时，及时表扬鼓励。

　　④在班级举行“绿色上网”“增强责任意识”等主题班会，组织多种多样的班级活动，鼓励张某多参加班级活动，丰富张某的课余生活，培养其形成正确的价值观。

　　⑤和家长保持联系，对家长提供家庭教育的指导，并且保持家校合作，形成教育合力，为学生营造良好的成长氛围。