中小学教师资格证科二模拟题91
华图教育 李维老师
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【真题示例】
1.我刚接初二(3)班班主任时，班级风气较差，接手后的第一件事就是组织培养班集体。我是这么做的：
第一，和全班同学讨论确定班集体的发展方向，最终确定了近期(两个月)，中期(一学年)和远期(毕业前)班集体的目标。近期，主要搞好课堂纪律、抓好班级建设;中期，争取成为学校优秀班集体;远期，力求全面提高学习成绩和素质。我没有在第一次班会课上训话，而是对同学们表达了希望和信任，相信经过同学们的努力，一定能把班级建设成优秀班级。同时我深入学生中间，争取大多数同学的支持并制定了《班级管理常规》，严格实行德育考核，奖罚结合，并定期向家长通报，两个月下来，班级风气明显好转，近期目标基本实现了……
第二，在重新组建班委会过程中，学生反映，生活委员翁丽常常自习课带头讲话，课间吵闹造成不良影响，我和班委会讨论后决定撤换她。当宣布这一决定时，看到她情绪低落，我没有简单批评她，而是关心她，告诉她我这样做，是为班级包括她在内的全体同学着想。经过几次推心置腹的谈话，她在各方面有了较大的提高，同时，在原班委会基础上，根据各班委的特长进行了适当调整。
第三，组织了“学雷锋日”“环保日”“篮球赛”“社会调查”等一系列活动，在活动组织和实施中，逐渐形成了正确的舆论和良好的班风，激发了学生的集体荣誉感，培养了他们明辨是非、善恶、美丑的能力。
第四，针对后进生，我分别采取了个别谈心，道德谈话，个别辅导方式，在促进学生转变中起了较好的作用，同时也壮大了班集体。比如，我班赖明同学脾气暴躁，常仗着大块头与同学打架，与老师顶撞，但他们特别擅长体育运动，尤其是篮球打得好，当时恰逢学校组织班级间篮球赛，我意识到转化的机会来了。我找到他研究如何排兵布阵，并请他做班级篮球队队长，他很感动。赛场上，赖明奋力拼搏，表现出色，我班取得了第一的好成绩。我趁热打铁，又推荐他做体育委员，得到全体同学同意。在此基础上，我又找赖明谈话，希望他珍惜大家对他的信任。从此，他从班级“反叛者”变成了“主人翁”，直到初三以良好成绩毕业。
问题：结合材料说明该班主任老师培养班集体的主要方法。
1.【参考答案】
该班主任老师的做法符合班主任工作的基本内容，尤其应用到了组织培养良好班集体的方法。
(1)制定共同的奋斗目标。制定共同奋斗目标就是让班级全体学生明确班集体的发展前景，知道共同的努力方向，并为目标实现统一行动。材料中的班主任和全班同学讨论确定班集体的发展方向，最终确定了近期(两个月)、中期(一学年)和远期(毕业前)班集体的目标。
(2)选拔和培养学生干部。班委会是班主任做好各项工作的有利助手。建立一个勤奋学习、团结友爱的班集体，必须组建好班级的领导核心。材料中班主任在重新组建班委会过程中，在原班委会基础上，根据各班委的特长进行了适当调整。
(3)建立班集体的正常秩序。“无规矩不成方圆”，有了规章制度才能更好的让学生有据可循，材料中的班主任维护班级规章制度，在班干部犯错误时并未姑息，一视同仁对待。
(4)形成正确的集体舆论和良好的班风，组织形式多样的教育活动。材料中通过组织“学雷锋日”“环保日”“篮球赛”“社会调查”等一系列活动，增加了集体的凝聚力。
(5)做好做个别教育工作。材料中老师针对后进生分别采取了个别谈心、道德谈话、个别辅导方式，在促进学生转变中起了较好的作用，也壮大了班集体。
2.小华，男，I5岁，初中三年级学生。小华的父母因生计问题长年在外地打工。从小与他一起的只有照顾其起居饮食的爷爷奶奶。爷爷奶奶比较疼爱小华的弟弟，无暇关注小华的学习。开家长会时，常常只有小华没有家长出席。在学校时，小华易冲动，有暴力倾向，抽烟、喝酒、上网吧，同学很怕他，平时同学们都不愿与他交往。上课要么睡觉，要么找前后左右的同学说话，若同学不搭理他，他还骂别人，老师若有批评，他还不服气，双眼瞪着老师，常常抄袭作业，经常不完成家庭作业，说谎是他的家常便饭;偶尔还偷偷拿别人东西。
(1)试分析案例中小华的不良行为产生的原因。
(2)如果你是小华的老师，你会如何帮助他矫正这些不良行为?
2.【参考答案】
(1)学生出现问题行为是一种正常的现象，只要教师努力去探究原因，并作出努力，是可以帮助学生获得进步的，我认为造成小华同学上述行为问题的原因主要包括以下几个方面：第一，缺乏家庭教育，小华的父母长年在外地打工，此外，加之爷爷奶奶比较疼爱弟弟，缺乏对小华的关爱;第二，同学的排斥和远离;第三，小华正处于初三，青春期的孩子情绪情感具有叛逆性;第四，小华的气质类型属于典型的胆汁质，易冲动，脾气暴躁。
(2)作为教师，必须有针对性地加强对他的心理建设和心理监护，使他的心理健康发展，树立信心，从本质上转化他，进一步提高教育实效，我会从以下几个方面帮助小华改进上述问题：
第一，要深入小华的家庭，进行家教指导，孩子是家庭的折射，孩子的成长离不开良好家庭环境的影响。
第二，要引导集体关注他，接纳他。
第三，关心爱护小华，尊重他的人格，注重培养和激发学习动机;同时一分为二地看待小华，善于利用“闪光点”作为推动后进生前进的动力和转化的良好开端;
第四，为小华创造成功的机会，帮助他们体验到成功的乐趣，从而提高他们的自我效能感;
第五，对小华的教育要坚持长期抓，抓反复，反复抓。
总之，通过以上措施可以帮助小华在品行和学习上获得双重的进步，建立小华的自信，并被集体所接纳。
